Türkiye’de mülteci çocuklar okula kaydolmada engellerle karşılaşıyor

Varda Haydar, kızı Baylasan’ı bir Türk okuluna beşinci sınıfa yazdırmak isterken müdür bunun imkansız olduğunu söyledi.

Suriye, Şam’dan iki çocuk annesine okulda zaten “çok fazla” yabancı öğrenci olduğunu söyledi.

Haydar, “Ona yalvardık” dedi. “Eşim her gün okul müdürüne gidiyordu.”

Haydar ailesinin okula kayıt sorunu, tek bir sınıftaki öğrencilerin %30’undan fazlasının yabancı olamayacağını söyleyen bir Türk yasasından kaynaklanıyor.

Baylasan’ın okulu, özellikle çok sayıda Suriyelinin yaşadığı, Suriye sınırına yakın bir Türk şehri olan Gaziantep’te bulunuyor. Müdüre göre, bu okulda zaten çok sayıda Türk olmayan öğrenci vardı.

Baylasan burada üç yıl okumuş olsa da, şimdi otobüsle şehrin diğer ucundaki bir mahalledeki başka bir okula gitmesi gerekecekti.

Haydar, “Sınıftaki tek Suriyeli öğrenci o” dedi. “Her sınıfa bir Suriyeli öğrenci yerleştirdiler, geri kalanlar Türk. Okul güzel ama mesafe uzun, asıl sorun bu.”

Haydar, işe gidip gelmenin uzun olmasının kızının akşam 7’den epey sonra dönmesi anlamına geldiğini söyledi. Okulun ücretsiz ulaşım sağlaması gerektiğini söyledi, ancak otobüs şoförü kısa süre sonra çocuk başına yüzlerce lira – ortalama kira ödemesinin yaklaşık dörtte biri – almaya başladı. Ebeveynler protesto ettikten sonra yumuşadı, ancak durum belirsizliğini koruyor.

Suriye iç savaşı 13. yılına girerken, ülke nüfusunun yarısından fazlası yerinden edilmiş durumda. Yaklaşık 3,5 milyon Suriyeli, onları barındırmak için mücadele etmeye devam eden komşu Türkiye’ye sığındı. UNICEF’e göre Türkiye’de yaşayan Suriyeli çocukların yaklaşık üçte biri şu anda okula gitmiyor.

Suriyeli mültecilere ilk başta sıcak bir şekilde karşılandıktan sonra, Türkler yavaş yavaş Batı’nın Suriye’den gelen çok sayıda mülteciyi kabul etmeyeceğini anladılar ve kamuoyu yeni gelenlere doğru yöneldi.

Mevcut hükümet politikaları, Suriyelileri Türkiye’de uzun süre kalmaktan caydırıyor. Bürokratik engeller de Suriyeli ailelerin okullara gitmelerini, hastaneleri ziyaret etmelerini ve hatta kayıtlı oldukları illerin dışına izinsiz seyahat etmelerini zorlaştırıyor.

Her okul %30 kuralını uygulamıyor ama bir Türk öğretmenler sendikası olan Türk Eğitim-Sen daha fazla okulun bunu yapmasını savunuyor.

Türk Eğitim-Sen Gaziantep Şube Başkanı Bekir Avan, “Yüzde 30’dan fazla yabancı öğrenci varsa, hem öğretmenler hem de sınıf için dil engeli olan sorunlara neden oluyor” dedi.

Kuruluşu geçen yıl yaptığı bir ankette, Gaziantep bölgesindeki 1.352 okuldan 40’tan az okulun, %30’dan fazla yabancı öğrenciden oluşan bir öğrenci grubuna kaydolduğunu ortaya çıkardı. Ancak bu okullarda, bazı sınıflardaki öğrencilerin %80 kadarı mültecidir.

“Tüm öğrencilerin eğitim hakkını göz önünde bulundurmalıyız. Türk öğrenciler ve yabancı öğrenciler” dedi. “Bu konuda çok hassasız”

Gaziantep’te Kids Rainbow adlı bir toplum merkezinde, Suriyeli çocuklar Arapça, İngilizce ve Türkçe’nin karıştırıldığı çeşitli dersler alıyorlar. Öğrenim programları, ana dillerini korurken Türk okullarına daha iyi entegre olmalarına yardımcı olacak şekilde tasarlanmıştır.

Suriyeli film yapımcısı Mustafa Kara Ali ve eşi Hibah Jahjah, Kids Rainbow’u 2020’de bir arkadaşından devraldı. Projeyi Gaziantep’in en fakir mahallelerinden birinde yeniden kurdular ve tamamen uluslararası bağışlarla yürüttüler.

“Okul dışında çok fazla çocuk gördük. Çiçek satıyor, sokakta araba temizliyor” dedi Kara Ali. “Biz bir okul değiliz, sadece çocukların oynaması, bazı aktiviteler yapması için güvenli bir yeriz.”

Program hızla kapasitesini aştı ve yeni bir bina gerektirdi. Kids Rainbow’a düzenli olarak devam eden 120 öğrenciden üçte biri okula gitmiyor. Kara Ali, 100 öğrencinin daha bekleme listesinde olduğunu söyledi.

Jahjah, velilerle görüştükten sonra birçok Suriyeli çocuğun, ailelerinin oturma izinlerinin başka bir ile bağlı olması ve onların Gaziantep’teki yerel okullardan fiilen men edilmesi nedeniyle okulu bıraktığını fark etti. Diğerleri sınıfta zorbalığa uğradı ve okula gitmeyi dayanılmaz hale getirdi. Yine de diğerlerinin kendi davranış sorunları vardı – birçoğu savaş sırasında aile üyelerini kaybetmiş veya travmatik deneyimler yaşamıştı.

Jahjah, “Uymuyorlarmış gibi dışlanmış hissediyorlar” dedi. “Çoğu zaman saldırırlar. Ve çocuğunuz bir Türk çocuğuna vurduğunda – hatta tam tersi – Türk öğretmenler artık sınıfta istenmediklerini söylüyorlar.”

Birkaç ay önce, yakınlardaki okullar %30 kuralını uygulamaya başladıktan sonra, Kids Rainbow çok sayıda yeni öğrenci aldı.

Jahjah, birçok ebeveynin çocuklarını başka okullara götürmek yerine tamamen dışarı çıkardığını söyledi. Kâr amacı gütmeyen küçük bir kuruluş olarak kapasitesini zorlayan Kids Rainbow’a onlarca yeni öğrenci alternatif olarak geldi.

Jahjah, Kids Rainbow gibi projelerin çözüm değil yara bandı olduğunu söyledi.

“Onlara mezun olduklarına dair herhangi bir sertifika veremiyoruz” dedi. “Tek yapabileceğimiz onları desteklemek, onlara öğretmek ve işleri biraz daha kolaylaştırmaya çalışmak.”

Engellere rağmen, öğrencilerin çoğu gelecekleri hakkında – matematik öğretmeni, profesyonel futbolcu veya haber spikeri olmak – hakkında hevesli fikirlere sahip.

Jahjah, öğleden sonra derslerinden önce çocuklara lastik bir topla “uzak dur” adlı bir grup oyununda liderlik ediyor. Bazıları kenarda duruyor, biraz temkinli. Ama sonunda herkes devreye giriyor.

Kids Rainbow için hedefi, çocukların kendilerini güvende hissettikleri ve istendikleri bir yer olmaktır. Ve bunda kesinlikle başarılı oldu.